Knäcka läs- och skrivkoden

Att läsa svenskakursen samtidigt som ens egna barn lär sig läsa och skriva är minst sagt spännande. Föregående år var min äldsta son på ett stadium där han ritskriver och berättar vad de hackiga mönstren betyder och nu har han börjat knäcka koden, har skapat vissa ordminnen, ljudar ord och namn som han skriver för att kopplingen mellan fonem (ljuden) och grafemen (bokstaven) nu har börjat etablerats. :)
Lillebror tittar på och deltar.
Lära tillsammans som Vygotzkij förespråkade :)

Underbara pojkar :)

Svenska grammatik

Nu har nästa delkurs börjat.
Svenska grammatik. 
Jättekul och en känsla av att jag aldrig läst svenska i hela mitt liv för jag kommer inte ihåg något från egen skolgång.
Nu nalkas första testet och spänningen är stor.

Detta är ett sätt att plugga grammatik :)

Nivåskillnader:
Pragmatiska
Syntaktiska
Sematiska
Morfologiska
Fonemiska

Syntetisk VS. Analytiskt förhållningssätt

Fonologiska cirkeln, Fonologisk medvetenhet:
Objektifiera
Dubbla artikulationen
Skrivtecknens invarians
Linjeansiering
Bi-unikhet
Samverkan av grammatiska principer

Texttriangeln:
Global, övergripande nivå
Innehållsmässig (texttyp, genre)
Textens disposition
Meningsbyggnad och satshantering (Syntaktisk)
Ordval (Morfologi)
Detaljerade lokala aspekter (Fonem och grafem)

Grammatiska utvecklingskurvan:
Begränsat läsande och skrivande (lekskriva och låtsas läsa)
Grammatiska samtal (objektifiera språk, metaspråk)
Grammatiskt skrivande (Börjar skriva och ljuda, känna igen eget namn i text)
Grammatiskt läsande (Börja ljuda ord i text, knäcka läs-koden)
Utvecklat effektivt läsande (Läsa med flyt och lära sig strategi, steget utvecklas livet ut)
Utvecklat effektivt skrivande (Skriva med flyt och hitta strategier och utvecklas livet ut)

Skoldidaktisk teori:
Förförståelse
Lärare och elevplanering
Handling
Upplevelse
Reflektion
Börja om

Cirkelmodellen:
Förkunskaper
Genrekunskap och metakommunikation
Gemensam text
Självständig text

Aspekter av text:
Ideationella - innehållsliga aspekter
Textuella - Aspekter på global och lokal nivå (genre mm.)
Relationella - Aspekter mellan den som läser och den som skriver
         "En text blir inte levande förrens någon börjar läsa den." (Astrid Lindgren)

Hedström, H. (2009). L som i läsa, M som i metod: om läsinlärning i förskoleklass och skola. Stockholm: Lärarförbundets förlag.

Eriksson, J., Grönvall Fransson, C., & Johansson, A. (2017). Kreativ grammatikundervisning : från förskoleklass till åk 6 (2:a uppl.). Ingarö: Columbus förlag.